边转过身，拿起粉笔，在黑板上写下了几个关键词——平江路、沧浪亭、寒山寺、唐寅、冯梦龙。字写得挺大，粉笔灰簌簌地落下来。
写完了又转回来，接着说：“咱们第一天的任务，主要是体验明清时期的江南文人文化。我们会去寒山寺，实地考察张继的《枫桥夜泊》，研究唐诗的传播，以及它和地景之间的建构关系。”
“还会去园林里，考察那些楹联、匾额和命名，去理解园林文学，和古代文人的趣味。此外，我们还要观察江南市镇的生活形态，切入水乡民俗和民间故事。”
“当然，也少不了去听听吴语，逛逛评弹书场，做一做方言和市民文学的田野记录。”
说到“评弹书场”的时候，还学了一句吴语，学得不太像，自己先笑了，说“我这姑苏话不行，到时候你们听当地老先生怎么说”
同学们听得眼睛发亮，不少人已经开始在手机上记笔记了。有个女生打开备忘录，一条一条地打，打完了还检查了一遍有没有错字。
欧阳范又接着说道：“第二天，也就是星期天，我们去余杭市，主要就是西湖环湖一线。”
“白堤、苏堤、孤山、岳王庙、西泠印社，还有省博物馆、万松书院、贡院旧址，咱们都去！”他一口气报了一串地名，气都不带喘的。
“第二天的任务，也很有意思。咱们要对照白居易、苏轼、林逋、岳飞这些历代名人的题咏，做一份西湖诗词的文学地图，把诗词和地景相互印证。”
“还要以苏轼的西湖诗词为核心，去考察宋代文人的山水审美，和他们笔下的地方书写。另外，万松书院、贡院旧址这些地方，能帮我们理解明清的科举教育，和八股文的文体制度。”
说着又在黑板上写了几个人名——白居易、苏轼、林逋、岳飞，写完了在后面打了个括号，注了西湖两个字。
说到这里，欧阳范自己也有些兴奋了。他张开双臂，袖子滑下来一截，又撸回去，说：“怎么样？这个安排，大家还满意吗？”
他站在讲台上，笑得眼睛眯成了一条缝，像个要带孩子们出去玩的老头。
“满意！太满意了！”
“老师您这安排，绝了！”
“欧阳老师万岁！”
教室里，再次沸腾起来。同学们一个个摩拳擦掌，恨不能立刻就出发。
陈北玄坐在座位上，看着这群兴奋的年轻人，又看了看讲台上笑得像个老顽童的欧阳范，心里也生出了几分期待。
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