“挣了稿费与朋友一起分享是对的。你给老师买吃的了吗？”
“没。就剩这两袋豆腐条了。”
“老师教知识，帮你们长本领，我想吃的里面应该有老师的一份。”
“爸爸，我知道了。”
儿子现在是怎样的情感，我不清楚，但“有福共享，有难同当”这个影视文化的主基调对儿子的影响之大我很清楚。“有福共享，有难同当”是中国文化的组成部分，但它容易产生特殊利益团体，来践踏制度、破坏法律，是中华民族走向和谐社会的拦路虎。
晚上，妻子心喜地说：“老公，我真服你。别人想办法让孩子学的乖乖的，你却让他更野一些；别人让孩子到作文班学习写作文，你却让他写玩中想的东西。现在竟能在国家刊物上挣到稿费，这是许多老师都没有经历过的事，看来你那些乌七八糟，气死人的方法还真有点用。”
“其实并没什么，我只是尊重了孩子成长的心理需要和神经需要。”
“你说尊重成长中的神经需要，我咋没听说过？”
“噢，这些年，我对神经研究方面的科研报告读得很多，有种冥想，但说不清。”
“你那些乌七八糟东西的背后，有时我也觉得真有些道理。”妻子说。
“我总觉得单一的知识学习，从始到终只能让人在生存这一低水平面上循环。然而，人一旦有了用知识去谋求干成某种事情的心，人才会向精神境界越迈进。而决定精神素质的关键期就在十二岁之前。”我说。
一个星期又过去了。那天中午在母亲家吃饭。母亲说：“喜喜，段奶奶家的波波、兴兴那天都考了一百分，你上了这么长时间学，奶奶怎么没听说你考过一百分？”
波波和兴兴是母亲邻居家段奶奶家的孙子。波波上三年级，兴兴上一年级。
儿子停住吃饭的嘴，抬起头，瞧瞧奶奶，想说什么，但什么也没说。
从奶奶家回来，一连几天儿子对学习特别认真。“王喜乐，这几天学习怎么变味了？”我问。
“没什么，”他耸耸肩膀说。
这种状况持续了一个多星期。我觉得有种力量在他体内流动。
接下来已是三月中旬了。那是个星期二，天气无风，明媚的很是舒意。中午放学，我站在办公室窗前，春阳向大地传递激情，学生的步履有着舞韵味道，让人感到青春无限。
“儿子怎么还不来，”妻子说。
“来了。” 我说。妻子
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