五年级开学了，和美的时光匆匆流淌。
不觉中就到了四月中旬，学校足球赛快要开赛了，此时五年级孩子头脑发育健全得到实证。王喜乐他们在四年级以前踢足球还是一股脑，谁踢得远谁就牛，而现在对我讲的多变成球队用什么战术；与此同时，还主动分析自己球队及对手的优点及缺陷。去年，王喜乐对踢足球完全是楞头楞脑，到今年，他突然跨入到技战术层面，这充分说明孩子从四年级到五年级阶段，其大脑发育将出现飞跃式发展。
足球热度高了学习上的事也就来了。那天晚上，王喜乐递给我一张家长信息反馈单让我签字。纸条大意是这样的：王喜乐近两周作业有未按时完成的情况，希望家长督捉孩子在家完成作业。
“喜乐这是咋回事。”我看完反馈单说。
“爸爸，我这段时间太关心足球了，写作业收不住心。”
“喜乐这是件错事。去，读遍‘意想不到的残暴’。”
读完后，王喜乐静静站在我身边，等着我为他的反馈单签字。我说道：“这个字，爸爸不能签。”
“为啥？”儿子怯生生地问。
“爸爸没这个权力。”
“你咋没权力？！老师让家长签字。”
“这是你学习上的事。学习是你自己的事。签字也得由你自己签。”
“这哪能行。如果没你的签字，明天老师会狠狠批我的。”
“即然这样我可以签，不过，我只能签'看过了'三个字，”我签完字，说，“你们老师明天看到这三个字肯定会生气，因为老师本意是让家长好好配合，把你管好，抓紧学习，不过我想问你你用管吗？”
“不用。不用。”
“所以剩下的，怎样与老师协条好关系，就看你自己的本事了。”
“行。”
“喜乐，你知道不好好写作业的后果吗？”
“多挨老师的批评。过去几年我经历的多了。”
“不对。不好好写作业会让你变成残疾人。”
“咋会呢。不可能!”
“这段时间，踢足球让你从轻视写作业开始，慢慢发展到不写作业，是不是？”
“是。”
“你踢足球那个脚厉害？”
“右脚厉害。左脚根本不会踢。”
“我们把左脚去掉行不行？”
“不行。”
“为啥不行？反正左脚也不会踢。”
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