3）班和六（4）班排在第七和第九，也不算差，但跟武修文的两个班比起来，差距拉开了。
赵皓星拿着成绩单从外面走进来，进门就喊：“武修文！你们班那个陈小海，语文居然及格了！”
“多少分？”
“六十二！作文写了三百字，一个错别字没有！”赵皓星激动得声音都变了，“上学期他作文交白卷的啊！你教他什么了？”
“我没教他语文。”
“那他怎么——”
赵皓星说到一半，忽然停住了。他想起上学期期末跟梁文昌说的那番话。武修文用普通话上课，孩子们被迫用普通话回答问题、表达自己。久而久之，语感不一样了。作文不是不会写，是不敢写。当那些孩子终于习惯了用普通话在脑子里组织句子的时候，笔下的文字就像开了闸的水，哗哗往外淌。
“那小子。”赵皓星摇了摇头，“还真是。”
林方琼坐在自己办公桌前，一直没说话。她的成绩单压在茶杯底下，露出一角。武修文经过她位置的时候，她忽然开口了。
“你是怎么教的？”
武修文停下来。
“我不是质疑你。”林方琼的语气跟平时不太一样，“我就是想知道。你那个班跟我的班基础差不多，学生家庭条件也差不多，教学时间一样。你用了什么办法？”
武修文想了想：“我让每个学生都准备一个错题本。每道错题都要写清楚错在哪里，是自己想的还是听别人讲的。然后每周五下午，我抽一节课让他们互相讲错题。讲的人要讲到别人听懂为止，听的人要听到自己能讲为止。”
“就这个？”
“还有一个。我每节课留最后五分钟，让学生写一句话。随便写什么，写这节课学到的，写没听懂的，写今天的心情，都行。我收上来每一张都看，每一张都回。”
林方琼沉默了几秒钟。然后她端起茶杯喝了一口水，声音很轻地说了一句：“下学期，我也想试试。”
武修文看着林方琼的侧脸。二十六岁的数学老师低着头，一只手转着红笔，笔帽上贴着一朵小花。她从来没这么跟他说过话。上学期她看他的眼神是那种“我倒要看看你能待多久”，后来慢慢变成“算你有点本事”，现在变成了另外一种东西。不是佩服，是承认。承认这个从松岗来的、讲普通话的、连件像样衣服都没有的代课老师，确实有值得学的地方。
“行。”武修文说，“错题本的方法我可以整理一份给你。”
本章未完，请点击下一页继续阅读！